發(fā)展職教,破偏見(jiàn)的路還長(zhǎng)

　　普通教育與職業(yè)教育,兩者不存在高低優(yōu)劣之分。但在信奉“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”“學(xué)而優(yōu)則仕”的中國(guó)人眼中,職業(yè)教育始終“難登大雅之堂”。職業(yè)院校的學(xué)生是傳統(tǒng)意義上的“差生”,職業(yè)教育是二流教育的思想在不少老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念中根深蒂固。近日發(fā)布的《中等職業(yè)教育國(guó)家資助政策落實(shí)效果評(píng)估報(bào)告》顯示,中職學(xué)校的學(xué)生普遍感覺(jué)自己不被理解與尊重。究其原因,就是人們的認(rèn)知沒(méi)有隨著職業(yè)教育的發(fā)展而刷新。

　　我國(guó)職業(yè)人才缺口較大,市場(chǎng)供需不平衡,很多企業(yè)對(duì)人才的需求量都集中在技能型人才之上。在這樣的背景下,職業(yè)院校的學(xué)生早已成為就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”。有數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)每年有近千萬(wàn)的職業(yè)院校畢業(yè)生,其中中職就業(yè)率在95%以上,高職在90%以上?；馃岬木蜆I(yè)形勢(shì)也帶來(lái)了良好的“錢景”,動(dòng)輒過(guò)萬(wàn)的工資,更是讓不少白領(lǐng)羨慕不已。擁有一技之長(zhǎng)的職校畢業(yè)生在就業(yè)上比當(dāng)前擴(kuò)招背景下的大專生、本科生具有更多優(yōu)勢(shì),已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　職業(yè)教育的發(fā)展不僅承載著莘莘學(xué)子的職業(yè)夢(mèng)想,更對(duì)接著國(guó)家戰(zhàn)略的宏偉藍(lán)圖。我國(guó)要推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新,要成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó),就必須擁有更多專業(yè)的技術(shù)型人才。

　　職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分,肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能的任務(wù)。要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐,為制造業(yè)夯實(shí)人才基礎(chǔ),就必須把職業(yè)教育擺在更重要的位置。目前,國(guó)家出臺(tái)政策引領(lǐng)部分地方普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)化,正是著眼于這一現(xiàn)實(shí)訴求。未來(lái)職業(yè)教育將會(huì)承擔(dān)更重要的任務(wù),職業(yè)院校的學(xué)生也將擁有更多成就出彩人生的機(jī)會(huì)。

　　然而,在職業(yè)教育發(fā)展得如火如荼之時(shí),對(duì)職業(yè)教育的冷言冷語(yǔ)卻還是如影隨形。這次發(fā)生的事件,也再次提醒我們,職業(yè)教育的發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走,而其中的關(guān)鍵一步就是要破除對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)。

延伸閱讀：

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